一、主持人介绍

王俊懿，北京师范大学本硕，现任昆明市第一中学纪委书记。曾任学生处主任，深耕德育工作。北京师范大学启航计划导师、云南省国培计划培训教师、昆明学院外聘讲师、云南师范大学师范生兼职导师、云南省中小学班主任基本功展示交流活动评审专家。团中央青年讲师团成员、省委宣传部青年讲师团成员，获评全国优秀共青团干部、全国优秀科技辅导员、昆明市先进教育工作者。

长期深耕中学德育管理与家校社协同育人体系建设，主导推进学校“家校同心”协同育人模式落地，在全省开展德育、班主任能力提升专题讲座百余场。多次获省市教学竞赛一等奖，主编教育类著作2部，具备成熟的理论研究、实践转化与成果沉淀能力。

伴随新型城镇化纵深推进，城乡融合已成为各级各类高中普遍面临的育人生态。这类生源的核心特征是：家庭普遍处于“离农未市民化”的过渡阶段，物质生活城镇化快于教育观念现代化，家校共育呈现“半城半乡”的过渡性特点，班主任带班普遍面临四类共性难题：家校认知夹生，共育效能偏低，家校之间难以形成育人共识；家庭生计多元，亲子陪伴虚化，存在“物理距离近、情感联结弱”的问题；语体系错位，沟通成本偏高，班主任处理家校矛盾多依赖个人经验，缺少标准化的科学干预工具；可直接复用的本土化、轻量化德育工具相对欠缺。

针对上述现实问题，工作室立足昆明市第一中学多元化生源培育、集团化办学成果总结的德育实践基础，面向全省各级各类高中开放，以心理学、脑科学、管理学原理为支撑，构建“理论研修—实操干预—成果辐射”的完整实践体系，推动班主任队伍从经验型管理向科学化育人进阶。

工作室建设周期3年，遵循“认知筑基—实操攻坚—辐射引领”进阶路径，分层分类开展研修，兼顾一线班主任工作节奏，原则上每月开展1次集中研修，以线上线下结合方式推进。

筑基期（第1年）：调研诊断与理论筑基

围绕区域家庭教育现状开展基线调研，绘制家长认知痛点图谱；系统学习青春期脑科学、发展心理学等基础理论，通过月度研讨、读书研修、专家讲座等形式，帮助学员建立科学育人思维框架，掌握学生行为与家长情绪的底层解读逻辑。

攻坚期（第2年）：工具研发与实操干预

研发班级心理管理、家庭沟通指导等模块化实操工具，开展沟通技术、个案干预等场景化训练；通过疑难个案督导、主题班会磨课、主持人跟岗示范等形式，强化学员实操能力，推动理论成果向一线带班转化。

辐射期（第3年）：成果固化与示范推广

系统梳理三年实践成果，形成标准化指导手册与案例集；通过送教帮扶、跨校教研、成果展示等形式扩大区域辐射，带动学员完成从个人实践到校内外辐射的能力升级。

系统化专业能力提升：系统掌握青春期大脑发育规律、家校沟通技术、心理危机识别与基础干预方法，建立“脑科学+心理学”的跨学科育人视角，能精准拆解不同认知层次家庭的沟通堵点，跳出经验式带班的内耗。

全套可复用工具资源：共享工作室研发的全套研修成果，包括家校沟通话术卡、班级心理加油站操作指南、家庭心理处方、家长微课课程包等模块化工具，可结合校情直接落地，显著降低家校沟通成本。

教研成果全流程支持：依托主持人著作编撰、课题研究经验，提供论文写作、案例打磨、课题申报的全流程指导；优秀个人成果可纳入工作室省级成果体系，优先推荐参评各级德育评优、教学成果评选。

全省普通高中在岗班主任，师德师风优良，身心健康，热爱班主任工作，扎根育人一线。

具备基本班级管理实践基础，有主动学习与研究意愿，能够保障研修时间，全程参与三年建设周期。

年龄原则上不超过45周岁，特别优秀、实践经验丰富者可适当放宽。

同等条件下优先考虑：

所带班级具有多元生源特征、直面家校共育典型问题的班主任；

有德育课题、论文、主题班会课赛等相关实践经历者；

县域、乡镇及城乡融合区学校班主任；

具备活动组织、文案撰写、课件开发等特长，愿意参与工作室共建者。

报名材料：填写《云南省优秀班主任工作室学员申请表》（附件），按要求完整填报。

截止时间：2026年11月1日

报送方式：将申请表电子版(Word版与盖章扫描版）发送至指定邮箱：475845325@qq.com

遴选结果将通过正式渠道反馈至所在学校或个人。

昆明市第一中学

2026年10月