《昆明日报•教育周刊》发表赵灿东校长专访《教育的终极目标是塑造人格》

教育的终极目标是塑造人格

——访昆一中校长赵灿东

    简介：赵灿东，1985年毕业于云南师范大学历史系，同年到昆一中工作至今。昆明市首届名师工作室名师，2007年、2009年分获昆明市、云南省“五一”劳动奖章，2009年被教育部评为全国教育系统先进工作者。2010年获春城人才奖，并当选昆明市第十三届人大代表。

      校园文化盛宴 包围你

    “学校教育学生的最终目的是为孩子的终身发展奠定基础。所以，虽然升学率是学校工作的重点，但是，学生思想品德、人格塑造才是我们的终极目标。”赵灿东校长说。

　　在昆一中，校园文化盛事不断，新年音乐会，欣赏中外世界名曲；昆华讲坛，聆听专家学者智慧的声音；“春风杯”足球赛、“秋实杯”篮排球赛，为青春代言；“校园之春”艺术节之音乐剧、课本剧，过一把演戏的瘾；运动会入场式班级文化秀，创意十足。尤其值得一提的是，32个学生社团充分满足了学生兴趣爱好和个性发展，如，明曦志愿者社，“明”字，代表明理是非，“曦”字，代表着阳光，意为学生愿意把公益活动像阳光一样播撒大地，让每个人都能感受到来自公益的温暖；漫步经心动漫社，聚集了上百个动漫爱好者的快乐天地，放映、画展、ACG翻唱、COSPLAY、广播剧……反转地球魔方社，教授魔方还原方法，并组织比赛。为大脑找一个尽情释放的空间；模拟联合国社，在国际大舞台里展示自我……

    “我们的学生，在学校除了学习以外，还能够参与很多活动，而这些点点滴滴的参与，让学生们有了更多的组织、团结协作能力，将来走进社会，都会潜移默化地让学生以最好的方式展示自己，因为读书，就是是为了生活更美好。”赵灿东说。

     昆华名师团队 陪伴你

　　赵灿东认为教师可以分为三类：一般教师教知识，是匠师；中等教师教能力，是优秀教师；最好的教师是教思想，这样的就是名师。作为109年的历史名校，昆一中师资力量雄厚。现有首席教师4人，设有历史、数学、物理、政治四个名师工作室，有在职的特级教师10人，高级教师103人。教师是一个长期的创造性的工作，在学校，大部分教师都能不断地自我学习提升，学校也会为教师提供学习机会，让教师不断成长。“教师的提升，是一个自我努力、反思的过程，更多的是自律而不是他律。”赵灿东说。

　　为了让教师们进一步提升专业化水平，2013年底，昆一中和云师大附中共同组织开展了“2014届高三文综理综复习教学同课异构教研活动”，活动为两校共享优质教育教学资源搭建了一个很好的平台；与此同时，昆一中每年都会定期举办青年教师、教学能手候选人教学课堂教学基本功（禁用多媒体）、手写教案基本功展示活动；2014年开学，学校组织了春季学期研究性学习……

　　 “对于教师的培养，学校一直倡导青年教师关键是成长，中年教师是要成熟，有自己的风格特点，年纪再大一些的教师，就是要克服职业懈怠心理，坚守好自己的岗位。每个学年，我们都会有教师阶段性的评价管理，在不断的学习中提升教育教学能力。”赵灿东说。

     百年历史积蕴 涵养你

    “质量是短期的功利，思想人品才是最重要的。”赵灿东认为。回想从教的26年里，赵灿东见证了自己的学生走进社会以后的成长，“成绩一般的学生，有成为各个部门的中坚力量的；成绩很好的，工作却是混混过的也有；成绩不太理想的，创业成功的人也不在少数，所以，作为教育工作者，我们要做的，应该是着眼于学生的未来，培养大气、包容、阳光的学生。”

　　赵灿东说，社会的功利性需求，形成了对教育的挤压，造成教育空间的狭小和僵化，使教育难以客观理性发展，比如，社会判断一所基础教育学校的好坏，是分数和升学率；名牌大学的招生主要是掐尖，用人单位看你的学历出身；于是，家长就想方设法地把孩子送进升学率高的学校，这样的生态链，限制了学生必要的发展空间。

“我们的责任，是把正处于身心成长阶段的青少年，培养成为有健全人格的人。要用昆一中百年历史的文化涵养学生，让学生在丰富多采的校园文化中，学会自主、自律和创新，体验青春成长的幸福，形成有‘独立之思想，自由之精神’学生，为学生的可持续发展奠定基础。”赵灿东说。（记者 李静报道）