三月七日和十四日，我们迎来了一场特别的讲座——不是数理化的攻坚，不是英语的冲刺，而是一场关于语文的深度对话。为了让高三年级所有同学能够在现场聆听，讲座分两场进行。语文正高级教师、特级教师杨仕云老师以“提升关键素养，增强自信从容”为主题，为我们打开语文高考备考的新视野。

讲座伊始，老师便抛出一个问题：当我们谈语文备考时，我们在谈什么？是刷不完的习题，还是背不完的古诗文？随后，语文备考的四个要务徐徐展开：审题立意、谋篇布局、素材整理、回归教材。看似老生常谈，却在讲解中焕发出新的深意。

关于审题立意，杨老师说：“800字作文的中心句，是60分作文的定海神针。”这不仅是对技巧的点拨，更是一种思维的训练——在信息爆炸的时代，如何快速抓住核心、确立立场，这本身就是语文素养的体现。审题之“准”，立意之“深”，最终指向的是我们理解世界、表达自我的能力。

谋篇布局的讲解尤其触动我。杨老师强调“逻辑的力量”，举例时需“分析组织归纳”，论证可用因果、假设、虚拟论据等多种方式——于是我们明白，好作文不是华丽辞藻的堆砌，而是思想的清晰呈现。当我们学会用逻辑搭建文章的骨架，那些积累的素材才能真正变得血肉丰满。

素材整理环节，杨老师提醒我们关注三类“人”：文学作品中的人物、熟悉的思想家、近年的感动中国人物。历史事件、新闻热点、甚至阅读过的书籍，都应成为我们的“库存”。特别提到今年是建党105周年、红军长征胜利会师90周年，这些时间节点不仅是考点，更是我们理解家国情怀的窗口。

最让我深思的，是“全面回归教材”这一要务。杨老师说，命题聚焦学习任务群中的典型内容，考查的是基础知识和基本技能。这提醒我，复习不是盲目刷题，而是以教材为根基，借助“学习提示”和单元任务，构建自己的知识体系。那些曾被忽略的课文细节，或许正是考场上最坚实的支撑。而回归教材作为复习的起点，也不应成为思考的终点。命题人曾说：“理解我的人，当他们通过我的命题，利用我的命题，并超过我的命题时，终于会发现它们是没有意义的。他必须超越这些命题，然后才能正确的看待世界。”我们不应习惯于对熟悉内容的满足，我们需要不断寻觅，探求已知之外的未知。

讲座中反复出现一句话：“语文，为核心素养奠基。”起初不解，此刻却渐渐明朗——语文，作为文脉中的一缕，学好它靠的不是一朝一夕的顿悟，而是沉静岁月中的积淀。用岁月去体悟，去积累，将听到的每一句歌词都融进青春的诗里，用昨日的微光铸成今天的火炬。一言以蔽之，语文，以其学科特性告诫着我们，宽门与阔路指向沉沦，窄门与狭道才能通往永生——去选择那些长且阻的路，去做一个长期主义者，去努力进窄门，拿起青春的姿态去升起理想的月光。

“每条路都是弯路，每次栖止都孕育着新的追求。”讲座结束，而名为语文的修行依旧漫长。怀着同一的理想，担负这修行的苦痛，让我们继续深耕，织出心中的锦绣山河。

文字：高2026届18班 李宏俊

图片：田茂香

编辑：王倡剑

审核：田茂香

二审：杨蓉

终审：李蓉